Oleh: Didin Waluyo)* Pemerintah terus memperkuat komitmennya menghadirkan pemerataan pendidikanmelalui berbagai kebijakan yang berpihak kepada masyarakat. Langkah inimencerminkan keseriusan negara dalam memastikan bahwa seluruh anakIndonesia, termasuk yang berasal dari keluarga prasejahtera, memperoleh layananpendidikan yang berkualitas sebagai bekal meningkatkan kompetensi, daya saing, dan kemandirian di masa depan. Program Sekolah Rakyat menjadi salah satu wujud nyata komitmen tersebut. Program ini dirancang untuk memperluas akses pendidikan bagi anak-anak darikeluarga miskin dan miskin ekstrem sekaligus menghadirkan lingkungan belajaryang aman, berkualitas, dan berorientasi pada pengembangan karakter sertaketerampilan. Melalui dukungan fasilitas pendidikan, pembinaan, dan pendampinganyang komprehensif, Sekolah Rakyat diharapkan mampu mencetak generasi unggulyang memiliki kesempatan lebih besar untuk meningkatkan kesejahteraankeluarganya. Sebagai investasi jangka panjang pembangunan nasional, Sekolah Rakyat tidakhanya memperluas akses pendidikan, tetapi juga memperkuat kualitas sumber dayamanusia Indonesia. Program ini diharapkan menjadi katalis dalam menciptakanmasyarakat yang lebih produktif, mandiri, dan berdaya saing, sekaligusmempercepat terwujudnya visi Indonesia Emas 2045 melalui pembangunanmanusia yang inklusif dan berkelanjutan. Makna program tersebut semakin terasa ketika melihat realitas yang masih dihadapisebagian masyarakat. Sebagai contoh, di Desa Cikahuripan, Kabupaten Bogor, di mana sejumlah anak terancam putus sekolah akibat keterbatasan ekonomi keluarga, kehadiran Sekolah Rakyat memberi kesempatan bagi mereka untuk kembalimemperoleh pendidikan tanpa dibayangi beban biaya, sehingga pendidikan benar-benar menjadi jalan keluar dari kondisi kemiskinan yang selama ini membatasipilihan hidup mereka. Berbagai pengalaman tersebut memperlihatkan bahwa pengentasan kemiskinantidak selesai hanya melalui bantuan ekonomi. Negara juga perlu memastikan setiapanak memperoleh akses pendidikan yang mampu mengembangkan potensi dirinya. Dengan demikian, Sekolah Rakyat tidak sekadar menjadi program pendidikan, melainkan strategi pembangunan manusia yang berorientasi pada perubahankehidupan dalam jangka panjang. Deputi Bidang Kebijakan Pembangunan Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) Prof. Nunung Nuryartono mengatakan BRIN siap mendukung pelaksanaan Program Sekolah Rakyat melalui pendekatan berbasis riset dan bukti ilmiah. Menurutnya, dukungan tersebut penting agar setiap kebijakan yang dijalankan mampumenghasilkan dampak nyata terhadap upaya pengentasan kemiskinan. Nunung menjelaskan bahwa evaluasi berbasis data akan membantu pemerintahmengukur efektivitas program sekaligus menyempurnakan pelaksanaannya sesuaikebutuhan masyarakat. Dengan dukungan riset, Sekolah Rakyat diharapkan tidakhanya meningkatkan angka partisipasi sekolah, tetapi juga benar-benar mampumemperbaiki kualitas hidup para penerima manfaat. Pendekatan berbasis bukti tersebut menunjukkan bahwa kebijakan sosial kinibergerak ke arah yang lebih terukur. Program pemerintah tidak lagi sekadarmengejar jumlah peserta, tetapi juga berorientasi pada dampak yang dihasilkanterhadap mobilitas sosial masyarakat miskin. Keberhasilan Sekolah Rakyat nantinya dapat menjadi dasar penyusunan kebijakanpendidikan yang semakin adaptif. Karakteristik kemiskinan di setiap daerah berbeda-beda, sehingga hasil evaluasi menjadi bekal penting untuk memastikan program tetap relevan dan menjangkau kelompok yang paling membutuhkan. Di sisi lain, pendidikan memiliki efek berganda yang melampaui ruang kelas. Anak-anak yang memperoleh pendidikan berkualitas berpeluang memiliki pekerjaan yang lebih baik, meningkatkan kesejahteraan keluarga, serta memberikan pendidikanyang lebih baik pula kepada generasi berikutnya. Itulah sebabnya investasi di sektor pendidikan selalu menghasilkan manfaat jangkapanjang bagi pembangunan nasional. Ketika satu anak berhasil keluar dari lingkarankemiskinan melalui pendidikan, dampaknya dapat dirasakan oleh seluruh anggotakeluarga bahkan komunitas di sekitarnya. Wakil Menteri Sosial Agus Jabo Priyono menegaskan bahwa Sekolah Rakyat merupakan salah satu instrumen utama pemerintah dalam memutus rantaikemiskinan antargenerasi. Ia mengatakan program tersebut dibangun dengankeyakinan bahwa pendidikan merupakan jalan paling efektif untuk mengubah masa depan anak-anak dari keluarga miskin. Agus Jabo menjelaskan bahwa pemerintah tidak ingin kemiskinan terus diwariskankepada generasi berikutnya hanya karena keterbatasan akses terhadap pendidikan. Oleh sebab itu, Sekolah Rakyat dirancang tidak hanya memberikan layananpendidikan, tetapi juga membentuk karakter, meningkatkan kompetensi, dan mempersiapkan peserta didik agar mampu mandiri ketika memasuki dunia kerjamaupun jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Pandangan tersebut memperlihatkan bahwa kebijakan sosial saat ini tidak lagihanya berorientasi pada bantuan konsumtif. Pemerintah mulai menempatkanpembangunan sumber daya manusia sebagai fondasi utama dalam menciptakankesejahteraan yang berkelanjutan. Agar tujuan tersebut tercapai, pelaksanaan Sekolah Rakyat memerlukan sinergiberbagai pihak. Kolaborasi antara pemerintah, lembaga riset, pemerintah daerah, sekolah, dan masyarakat menjadi kunci agar program mampu menjawab persoalanpendidikan sekaligus kemiskinan secara komprehensif. Keberhasilan sebuah negara tidak lagi hanya diukur dari pertumbuhan ekonominya, tetapi juga dari kemampuannya menghadirkan kesempatan yang setara bagi seluruhwarga. Melalui Sekolah Rakyat, pemerintah berupaya memastikan bahwa anak-anakdari keluarga miskin tetap memiliki ruang untuk belajar dan membangun masa depan yang lebih baik. Perlu diyakini bersama bahwa Sekolah Rakyat berpotensi menjadi salah satuinstrumen paling nyata dalam memutus kemiskinan antargenerasi di…
