Pemerintah terus meningkatkan sistem pengawasan dan evaluasi Program Makan Bergizi Gratis (MBG) agar pelaksanaannya semakin efektif, tepat sasaran, serta memberikan manfaat nyata bagi masyarakat. Penguatan tersebut dilakukan melalui pengembangan sistem government technology (govtech) oleh Dewan Ekonomi Nasional (DEN) dan peluncuran aplikasi Reviu Menu MBG oleh Badan Gizi Nasional (BGN). Ketua DEN Luhut Binsar Pandjaitan menjelaskan…

Oleh : Aditya Akbar )* Pemerintah terus memperkuat pengawasan dan evaluasi dalam pelaksanaan Program Makan Bergizi Gratis (MBG) agar program nasional tersebut berjalan efektif, tepat sasaran, dan memberi dampak nyata bagi masyarakat. Di tengah besarnya anggaran yang digelontorkan negara, penguatan sistem pengawasan dinilai menjadi faktor penting untuk memastikan manfaat program benar-benar diterima masyarakat sekaligus mampu mendorong…

Oleh : Alfisyah Arafah )* Pemerintah terus memperkuat pengawasan dan evaluasi program Makan Bergizi Gratis (MBG) guna memastikan kualitas pelayanan tetap terjaga dan manfaat program benar-benar dirasakan masyarakat. Langkah tersebut menjadi bagian dari komitmen pemerintahan Presiden Prabowo Subianto dalam membangun generasi sehat melalui pelayanan gizi yang tepat sasaran, transparan, dan berkelanjutan. Selama setahun terakhir, pemerintah dinilai berhasil…

Oleh: Athallah Sani W.)* Pemerintah terus menunjukkan keseriusannya dalam memperkuatkualitas pendidikan nasional melalui pengetatan tata kelola Program Sekolah Rakyat. Langkah ini menjadi bagian penting dari strategi besarnegara untuk menghadirkan pendidikan yang inklusif, merata, danberkualitas bagi seluruh lapisan masyarakat, khususnya anak-anak darikeluarga miskin ekstrem yang selama ini menghadapi keterbatasan aksesterhadap layanan pendidikan yang layak. Program Sekolah Rakyat dirancang bukan sekadar sebagai perluasanakses pendidikan, melainkan sebagai instrumen strategis negara untukmemutus rantai kemiskinan antargenerasi. Pemerintah memandangpendidikan sebagai jalan paling efektif dalam meningkatkan kualitassumber daya manusia sekaligus memperkuat fondasi pembangunannasional secara berkelanjutan. Dalam memastikan program berjalan sesuai tujuan, pemerintahmemperketat seluruh mekanisme tata kelola sejak tahap perencanaan, seleksi peserta didik, pengelolaan fasilitas, hingga sistem pengawasanpenggunaan anggaran. Pendekatan ini dilakukan agar setiap sumberdaya yang dialokasikan benar-benar memberi manfaat optimal bagimasyarakat yang paling membutuhkan. Menteri Sosial, Saifullah Yusuf, menegaskan bahwa Sekolah Rakyat secara khusus diperuntukkan bagi kelompok masyarakat yang beradadalam kategori paling rentan berdasarkan Data Tunggal Sosial EkonomiNasional. Karena itu, mekanisme penerimaan peserta didik dilakukanmelalui proses verifikasi ketat dan penjangkauan langsung olehpemerintah, bukan melalui pendaftaran terbuka seperti sekolah padaumumnya. Pendekatan tersebut dinilai penting untuk memastikan program tidakmelenceng dari sasaran utamanya. Pemerintah ingin memastikan bahwafasilitas pendidikan yang disediakan benar-benar diterima oleh anak-anakyang membutuhkan intervensi negara agar memperoleh kesempatanyang sama untuk berkembang. Saifullah Yusuf juga menekankan bahwa pemerintah tidak memberikanruang bagi praktik penyimpangan dalam bentuk apa pun. Seluruh proses dirancang agar berjalan secara transparan, akuntabel, dan bersih dariintervensi pihak-pihak yang berpotensi merusak substansi program. Penguatan tata kelola program turut mendapat perhatian serius dariKomisi Pemberantasan Korupsi. Ketua KPK, Setyo Budiyanto, menilaiSekolah Rakyat merupakan program strategis dengan tujuan sosial yang sangat besar karena menyasar masyarakat yang membutuhkan dukungannyata dari negara melalui pendidikan. Menurut pandangan Setyo, keberhasilan sebuah program pemerintahtidak cukup diukur dari tingginya serapan anggaran, melainkan darikualitas manfaat yang benar-benar dirasakan masyarakat. Karena itu, kualitas pengadaan barang dan layanan penunjang pendidikan harusdiawasi secara ketat agar sesuai standar dan kebutuhan penerimamanfaat. Keterlibatan KPK dalam pengawasan memberi sinyal kuat bahwapemerintah berkomitmen menghadirkan tata kelola modern yang terbukadan akuntabel. Kehadiran pengawasan eksternal sekaligus memperkuatlegitimasi program di mata publik serta mencegah potensi penyimpangansejak dini. Respons cepat pemerintah terhadap isu dugaan ketidaksesuaian dalampengadaan perlengkapan sekolah menunjukkan keseriusan tersebut. Kementerian Sosial segera melakukan pemeriksaan dan klarifikasi secaramenyeluruh untuk memastikan seluruh proses berjalan sesuai ketentuanyang berlaku. Wakil Menteri, Sosial Agus Jabo Priyono, menegaskan bahwa investigasidilakukan secara mendalam agar hasil pemeriksaan dapatdipertanggungjawabkan secara objektif. Ia menekankan bahwa hasil audit akan menjadi dasar pengambilan langkah lanjutan sesuai mekanismehukum yang berlaku. Sikap tegas pemerintah tersebut menunjukkan bahwa pemerintah tidakmenoleransi setiap potensi penyimpangan yang dapat mencederai tujuanprogram. Tata kelola yang kuat tidak hanya dibangun melalui regulasiadministratif, tetapi juga melalui tindakan korektif yang cepat dan terukur. Di sisi lain, Agus Jabo juga memberikan apresiasi terhadap seluruhjajaran yang terus bekerja keras menyukseskan pelaksanaan SekolahRakyat. Menurutnya, keberhasilan program ini sangat bergantung padasoliditas seluruh unsur pelaksana dalam menjalankan amanah negarasecara profesional dan disiplin. Pengawasan berlapis yang melibatkan unsur internal, aparat penegakhukum, hingga lembaga pengawas independen menjadi fondasi pentingdalam menjaga kredibilitas program. Skema ini dirancang untuk menutupcelah terjadinya penyimpangan sekaligus memastikan setiap tahapanberjalan sesuai aturan. Selain aspek pengawasan, pemerintah juga memperkuat kualitaspendidikan melalui sistem pembelajaran berbasis asrama yang dirancangsecara terintegrasi. Model ini memungkinkan pembinaan akademik, karakter, kedisiplinan, dan pengembangan keterampilan hidup dilakukansecara menyeluruh. Pemerintah meyakini bahwa pendidikan berbasis asrama mampumembentuk ekosistem pembelajaran yang lebih terarah. Interaksi yang berlangsung secara intensif antara peserta didik, pendidik, dan pengelolasekolah akan menciptakan proses pendidikan yang lebih komprehensifdalam membangun kapasitas intelektual maupun mental siswa. Pemanfaatan teknologi dalam pengawasan dan pengelolaan sekolah jugamenjadi bagian dari penguatan tata kelola. Sistem yang terintegrasimemungkinkan pengawasan lebih efektif, sekaligus memastikan setiapproses berjalan secara terukur dan transparan. Sekolah Rakyat tidak hanya menitikberatkan pada capaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter peserta didik. Lingkungan belajaryang tertib dan terstruktur menjadi sarana penting dalam membangungenerasi yang mandiri, disiplin, dan memiliki daya saing tinggi. Program Sekolah Rakyat juga memperlihatkan keberpihakan pemerintahterhadap pemerataan pembangunan manusia. Di tengah tantanganketimpangan akses pendidikan di berbagai daerah, Sekolah Rakyat hadirsebagai solusi konkret untuk memastikan tidak ada anak bangsa yang tertinggal hanya karena keterbatasan ekonomi. *) Peneliti Pendidikan dan Kesejahteraan Sosial

Oleh: Erna Pramitha )* Komitmen pemerintah dalam memperkuat kualitas pendidikan nasionalterus ditunjukkan melalui pengetatan mekanisme penyelenggaraanProgram Sekolah Rakyat menjelang Tahun Ajaran 2026/2027.  Langkah yang dilakukan pemerintah ini menjadi bukti keseriusan negaradalam memastikan layanan pendidikan yang diberikan kepada anak-anakdari keluarga kurang mampu berjalan secara optimal, terukur, dan mampumenghadirkan kualitas pembelajaran yang setara dengan pendidikanterbaik di Indonesia. Sekolah Rakyat dirancang bukan sekadar sebagai perluasan aksespendidikan, melainkan sebagai instrumen strategis untuk mempercepatpemerataan pendidikan berkualitas sekaligus memutus mata rantaikemiskinan antargenerasi. Pemerintah menempatkan program ini sebagaisalah satu terobosan penting untuk menghadirkan kesempatan yang sama bagi setiap anak bangsa agar memperoleh masa depan yang lebihbaik. Menteri Sosial, Saifullah Yusuf atau yang disapa Gus Ipul, menegaskanbahwa penguatan tata kelola menjadi fondasi utama keberhasilanprogram tersebut. Menurutnya, sistem pendidikan berbasis asramamembutuhkan kesiapan yang jauh lebih matang dibandingkan sekolahkonvensional karena tidak hanya menitikberatkan pada pembelajaranakademik, tetapi juga pembinaan karakter, kedisiplinan, mental, dan moral siswa secara menyeluruh sepanjang waktu. Gus Ipul menjelaskan bahwa koordinasi lintas sektor terus diperkuat untukmenyamakan persepsi seluruh pihak terkait agar penyelenggaraanSekolah Rakyat berjalan sesuai tujuan besar yang telah ditetapkanpemerintah. Kesamaan visi dinilai penting agar seluruh unsur pelaksanamemiliki pemahaman yang utuh mengenai arah pembangunan pendidikanyang sedang dijalankan. Gus Ipul juga memandang Sekolah Rakyat sebagai bagian dari upayabesar negara dalam membangun harapan baru bagi anak-anak darikeluarga rentan. Program ini dirancang untuk membentuk generasi mudayang memiliki disiplin tinggi, kepercayaan diri, serta kesiapan menghadapitantangan masa depan melalui lingkungan pendidikan yang kondusif danterstruktur. Pengetatan mekanisme dilakukan secara menyeluruh, mulai daripengelolaan sarana dan prasarana, sistem pembelajaran, pengawasanpeserta didik, hingga tata kelola keuangan yang lebih akuntabel. Pemerintah memastikan setiap fasilitas yang dibangun benar-benarmemenuhi standar keamanan, kenyamanan, dan kelayakan agar proses pendidikan berlangsung maksimal. Pemerintah juga menaruh perhatian besar pada pembentukan budayadisiplin di lingkungan sekolah. Penataan aktivitas harian siswa dan tenagapendidik dirancang secara sistematis agar tercipta ritme pendidikan yang tertib, terarah, dan mampu menumbuhkan karakter kuat sejak dini. Di luar pendidikan formal, Sekolah Rakyat diarahkan untuk membangunkemandirian siswa melalui kegiatan produktif seperti pengelolaan kebundan peternakan sederhana. Pendekatan ini memperkuat pembelajarankontekstual sekaligus menanamkan nilai kerja keras, tanggung jawab, danketerampilan hidup yang relevan bagi masa depan peserta didik. Penguatan kualitas sumber daya manusia juga menjadi fokus utama. Pemerintah memastikan tenaga pendidik dan seluruh unsur pendukungmemiliki kompetensi profesional sekaligus integritas moral yang tinggi. Kehadiran guru tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga pembimbingyang menjadi teladan dalam keseharian siswa. Integrasi teknologi dalam sistem pengawasan sekolah turut menjadibagian dari mekanisme baru yang diperketat. Langkah ini memperlihatkankeseriusan pemerintah dalam membangun ekosistem pendidikan modern yang adaptif terhadap perkembangan zaman sekaligus mampu menjaminkeamanan dan kenyamanan peserta didik. Komitmen menjaga integritas program juga terlihat dari respons cepatKementerian Sosial terhadap dugaan penyimpangan dalam pengadaanperlengkapan sekolah.  Wakil Menteri Sosial, Agus Jabo Priyono, menegaskan bahwa investigasiinternal dilakukan secara menyeluruh dan objektif. Sikap tegas tersebutmenunjukkan bahwa pemerintah tidak memberikan ruang bagi praktikyang dapat mencederai kepercayaan publik terhadap program strategisini. Menurut Agus, pengawasan yang ketat merupakan bagian tak terpisahkandari upaya menjaga kualitas layanan. Transparansi dan akuntabilitasmenjadi prinsip utama agar setiap anggaran benar-benar memberikanmanfaat maksimal bagi peserta didik.  Evaluasi berkala juga terus dilakukan agar setiap kekurangan dapatsegera diperbaiki melalui langkah korektif yang cepat dan terukur. Denganpola pengawasan seperti ini, pemerintah ingin memastikan bahwa setiaptahapan pelaksanaan program berjalan efektif serta mampu menjadimodel tata kelola pendidikan yang dapat diterapkan secara berkelanjutan. Dukungan kuat juga datang dari Kementerian Pendidikan Dasar danMenengah. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Abdul Mu’ti,menegaskan bahwa Sekolah Rakyat merupakan bentuk keberaniannegara dalam mengubah nasib anak bangsa melalui pendidikanberkualitas. Abdul Mu’ti memastikan bahwa aspek akademik program telah dirancangsecara matang melalui kurikulum yang adaptif serta skema pembelajaranmulti-entry dan multi-exit. Pendekatan ini memungkinkan siswa denganlatar belakang berbeda memperoleh kesempatan belajar sesuaikebutuhan dan kemampuannya. Abdul Mu’ti juga menekankan pentingnya pembekalan khusus bagi kepalasekolah dan guru agar mampu menjalankan model pendidikan berbasisasrama secara efektif. Sinergi antara Kemendikdasmen dan KementerianSosial terus diperkuat untuk memastikan seluruh mekanisme berjalanselaras. Melalui pengetatan mekanisme di seluruh lini, pemerintah optimistisSekolah Rakyat akan menjadi fondasi penting bagi terwujudnya layananpendidikan yang semakin berkualitas. Program ini tidak hanyamenghadirkan akses belajar bagi kelompok rentan, tetapi juga menjadiinvestasi jangka panjang negara dalam mencetak generasi unggul yang siap membawa Indonesia menuju masa depan yang lebih maju danberkeadilan. *) Pengamat Pendidikan Nasional