Papua Final dalam Bingkai NKRI dan Menjadi Pilar Persatuan Bangsa

Oleh: Markus Yarangga* Papua merupakan bagian integral dari Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) yang statusnya telah sah dan final, baik dalam kerangka hukum nasional maupunpengakuan internasional. Kepastian ini menjadi fondasi kokoh bagi perjalanan bangsadalam menjaga keutuhan wilayah serta memperkuat persatuan nasional. Dalam kontekspembangunan, keberadaan Papua dalam NKRI membuka ruang yang semakin luas bagipercepatan kemajuan, peningkatan kesejahteraan masyarakat, serta penguatanidentitas kebangsaan yang inklusif. Penegasan ini penting sebagai narasi positif yang membangun optimisme bahwa Papua adalah masa depan Indonesia Timur yang terusbertumbuh dan berkembang. Integrasi Papua ke dalam NKRI sejak tahun 1969 telah memperoleh legitimasi kuatmelalui mekanisme internasional yang diakui dunia. Hal ini menegaskan bahwa posisiPapua bukan lagi menjadi ruang perdebatan, melainkan telah menjadi konsensus global yang harus dihormati. Dengan dasar tersebut, pemerintah Indonesia memiliki legitimasipenuh untuk menghadirkan kebijakan pembangunan yang progresif, terarah, dan berkelanjutan. Narasi ini memperkuat keyakinan bahwa Papua bukan hanya bagian dariIndonesia, tetapi juga menjadi prioritas strategis dalam agenda pembangunan nasional. Sebagai wilayah dengan kekayaan sumber daya alam yang melimpah sertakeberagaman budaya yang luar biasa, Papua memiliki potensi besar untuk menjadipusat pertumbuhan ekonomi baru. Potensi ini memberikan peluang luas bagimasyarakat lokal untuk berkembang dan meningkatkan taraf hidup. Dalam bingkaiNKRI, Papua tidak hanya dilihat sebagai wilayah geografis, tetapi sebagai kekuatanyang memperkaya identitas nasional. Keberagaman yang dimiliki Papua justru menjadienergi positif dalam memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa. Sekretaris Jenderal DPP Barisan Merah Putih (BMP) RI, Ali Kabiay, memandang bahwaintegrasi Papua ke dalam NKRI merupakan bagian dari perjalanan sejarah bangsa yang harus dijaga bersama. Ia menilai bahwa keberadaan Papua dalam NKRI adalahanugerah yang membawa harapan besar bagi masa depan generasi muda Papua. Dalam perspektifnya, menjaga keutuhan wilayah bukan hanya kewajiban konstitusional, tetapi juga tanggung jawab moral untuk memastikan pembangunan berjalan secaraberkelanjutan dan memberikan manfaat nyata bagi masyarakat. Dalam kerangka negara hukum, Papua tunduk pada seluruh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Hal ini memberikan kepastian hukum dalamberbagai aspek kehidupan masyarakat, mulai dari tata kelola pemerintahan hinggapembangunan sosial dan ekonomi. Ditambah dengan pengakuan internasional yang telah menguatkan posisi Papua, maka semakin jelas bahwa tidak ada ruang bagi narasiyang meragukan status wilayah tersebut. Sebaliknya, yang perlu diperkuat adalahnarasi pembangunan, kolaborasi, dan kemajuan yang berorientasi pada kesejahteraanrakyat. Pemerintah pusat telah menunjukkan komitmen yang nyata dan konsisten dalammembangun Papua melalui berbagai program strategis. Pembangunan infrastrukturyang masif telah membuka keterisolasian wilayah dan mempercepat konektivitas antardaerah. Akses jalan, jembatan, serta transportasi udara dan laut semakinmempermudah mobilitas masyarakat dan distribusi logistik. Di sektor pendidikan, berbagai program afirmasi terus diperluas untuk meningkatkan kualitas sumber dayamanusia Papua. Sementara itu, layanan kesehatan juga mengalami peningkatansignifikan guna memastikan masyarakat mendapatkan akses layanan yang layak dan merata. Kebijakan otonomi khusus menjadi instrumen penting dalam mempercepatpembangunan tersebut. Melalui kebijakan ini, pemerintah memberikan kewenanganyang lebih luas kepada daerah untuk mengelola sumber daya serta menentukan arahpembangunan sesuai dengan kebutuhan masyarakat setempat. Pendekatan inimemperkuat peran masyarakat lokal dalam proses pembangunan, sekaligusmemastikan bahwa setiap kebijakan yang diambil memiliki relevansi yang tinggiterhadap kondisi di lapangan. Sinergi antara pemerintah pusat dan daerah menjadikunci utama dalam menciptakan pembangunan yang inklusif dan berkelanjutan. Di tengah berbagai kemajuan yang telah dicapai, masih terdapat upaya-upaya yang mencoba memelintir fakta sejarah dan menimbulkan keraguan di tengah masyarakat. Narasi semacam ini tidak sejalan dengan realitas hukum dan perkembanganpembangunan yang terjadi di Papua. Oleh karena itu, penting bagi seluruh elemenmasyarakat untuk terus memperkuat narasi positif yang menegaskan bahwa Papua adalah bagian sah dan final dari NKRI, sekaligus mendorong semangat persatuan dan kerja sama dalam membangun daerah. Tokoh adat Sentani sekaligus Ketua Aliansi Sentani Bersatu Sejahtera, Jhon Maurits Suebu, menekankan pentingnya menjaga stabilitas dan tidak mudah terprovokasi oleh informasi yang tidak akurat. Ia memandang bahwa konflik hanya akan merugikanmasyarakat Papua sendiri dan menghambat proses pembangunan yang sedangberjalan. Dalam pandangannya, kebutuhan utama masyarakat saat ini adalah stabilitaskeamanan, peningkatan kualitas pendidikan, serta kesejahteraan yang merata. Oleh karena itu, menjaga kedamaian menjadi langkah strategis dalam memastikan masa depan Papua yang lebih baik. Pada akhirnya, Papua adalah aset berharga bangsa yang memiliki peran strategis dalammendorong kemajuan Indonesia. Dengan dukungan penuh dari pemerintah, partisipasiaktif masyarakat, serta penguatan narasi positif yang berkelanjutan,…

Read More
Sekolah Garuda Naikkan Standar, Pendidikan Bermutu Kini Tembus Level Global

Sekolah Garuda Naikkan Standar, Pendidikan Bermutu Kini Tembus Level Global

Jakarta – Program Sekolah Garuda menjadi salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan nasional, melalui pendekatan berbasis standar global yang dinilai mampu memperluas akses sekaligus mendorong peningkatan mutu pembelajaran di berbagai daerah. Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi, Brian Yuliarto, menegaskan bahwa program ini merupakan tindak lanjut arahan Presiden Prabowo Subianto dalam membangun sumber…

Read More
Kelas Internasional Sekolah Garuda Perluas Akses Pendidikan Bermutu Global

Kelas Internasional Sekolah Garuda Perluas Akses Pendidikan Bermutu Global

Kaltim- Kelas internasional dalam program Sekolah Garuda terus diperluas sebagai bagian dari strategi nasional meningkatkan akses pendidikan bermutu global di berbagai daerah. Di Kalimantan Timur, Pemerintah Provinsi melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (Disdikbud) mengambil langkah konkret dengan menyiapkan sejumlah sekolah menengah atas menjadi pusat pendidikan berstandar internasional. Kebijakan ini menjadi bukti keseriusan pemerintah dalam menghadirkan…

Read More

Sekolah Garuda Dorong Akses Pendidikan Bermutu yang Merata

Oleh: Siska Maharani )* Pemerataan akses pendidikan bermutu menjadi salah satu agenda strategis pemerintah dalam memperkuat kualitas sumber daya manusianasional. Di tengah tantangan kesenjangan mutu pendidikanantarwilayah, pemerintah menghadirkan Sekolah Garuda sebagaiinstrumen transformasi pendidikan yang dirancang untuk membukapeluang lebih luas bagi seluruh anak bangsa memperoleh pendidikanunggul. Program sekolah garuda menunjukkan bahwa pembangunan pendidikannasional tidak hanya berfokus pada perluasan akses, tetapi jugamenempatkan kualitas sebagai prioritas utama yang harus dinikmatisecara merata. Sekolah Garuda merupakan bagian dari Program Hasil Terbaik CepatPresiden Prabowo Subianto sekaligus menjadi bagian dari strategitransformasi pendidikan menuju Indonesia Emas 2045. Kehadiranprogram sekolah unggul berasrama ini menunjukkan bahwa pemerintahmenempatkan pembangunan sumber daya manusia sebagai agenda prioritas nasional.  Orientasi pemerintah tidak hanya memperluas akses pendidikan unggul, tetapi juga menyiapkan generasi muda Indonesia agar mampu menembuskampus-kampus terbaik dunia dan bersaing di tingkat global. Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi, Brian Yuliarto,menempatkan pembangunan sumber daya manusia unggul sebagaifondasi keberhasilan pembangunan bangsa. Dalam kerangka tersebut,  Sekolah Garuda diposisikan sebagai ekosistem pendidikan bertarafinternasional yang dirancang untuk menyiapkan calon pemimpin masa depan melalui penguatan kualitas akademik, karakter, dan daya saingglobal. Perspektif ini memperlihatkan arah kebijakan pemerintah yang menjadikan pendidikan sebagai investasi strategis jangka panjang. Brian memandang Sekolah Garuda tidak sekadar menghadirkan sekolahunggulan, tetapi membangun sistem yang memungkinkan potensi terbaiksiswa dari berbagai latar belakang berkembang secara optimal. Kurikulumberstandar internasional, fasilitas pembelajaran yang memadai, sertadukungan tenaga pendidik berkualitas menjadi bagian dari desain yang memperkuat pemerataan mutu pendidikan. Melalui pendekatan tersebut, pemerintah berupaya memastikan kualitas pendidikan unggul tidak hanyaterpusat di wilayah tertentu. Komitmen pemerataan terlihat semakin kuat melalui pembiayaan penuhbagi peserta didik melalui beasiswa negara. Kebijakan ini menegaskanbahwa akses terhadap pendidikan unggul tidak ditentukan oleh kondisiekonomi, tetapi oleh potensi, prestasi, dan kapasitas peserta didik. Langkah tersebut menjadi bukti bahwa pemerintah menempatkan prinsipkeadilan pendidikan sebagai fondasi utama dalam pengembanganSekolah Garuda. Komitmen pemerintah juga diperkuat melalui dukungan anggaran yang signifikan. Pemerintah melalui APBN mengalokasikan Rp2 triliun untukprogram Sekolah Garuda, termasuk Rp1 triliun yang diarahkan sebagaidana abadi untuk menjamin keberlanjutan program. Kebijakan inimenunjukkan Sekolah Garuda dibangun bukan sebagai program jangkapendek, melainkan dirancang menjadi fondasi pendidikan unggul yang berkesinambungan. Wakil Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Stella Christie menjelaskan pentingnya dana abadi sebagai instrumen menjagakesinambungan program. Perspektif ini memperkuat bahwa pemerintahtidak hanya fokus pada pembangunan awal, tetapi juga menyiapkanskema pembiayaan yang menjaga keberlangsungan kualitas danekspansi program. Dalam konteks pemerataan pendidikan, keberlanjutanmenjadi faktor penting agar manfaat program dapat dirasakan lintasgenerasi. Urgensi program ini semakin relevan jika melihat tantangan kualitassumber daya manusia nasional. Data Human Capital Index yang menunjukkan rata-rata siswa Indonesia baru memanfaatkan sebagian daripotensi optimalnya menjadi dasar penting perlunya intervensi pendidikanyang lebih progresif. Sekolah Garuda hadir untuk menjawab tantangantersebut melalui penguatan kualitas pembelajaran, pengembanganpotensi siswa, dan perluasan akses terhadap pendidikan unggul. Di sisi lain, Sekolah Garuda Baru menjadi strategi untuk memperluaskeadilan pendidikan melalui pembangunan sekolah dari nol di wilayahtertinggal, terdepan, dan terluar, serta daerah dengan keterbatasan aksespendidikan unggul. Pendekatan ini mempertegas bahwa pemerataanmenjadi inti kebijakan pemerintah. Pendidikan berkualitas tidak hanyadiperkuat di wilayah yang sudah maju, tetapi juga diperluas ke daerahyang selama ini membutuhkan intervensi lebih besar. Target pemerintah membina 80 Sekolah Garuda Transformasi danmembangun 20 Sekolah Garuda Baru hingga 2029 menunjukkan agenda yang terukur dan progresif. Sasaran ini memperlihatkan program tidakbersifat terbatas, melainkan terus diperluas agar dampaknya menjangkaulebih banyak wilayah. Kebijakan ini sekaligus menegaskan bahwapemerataan mutu pendidikan dijalankan melalui langkah sistematis. Implementasi Sekolah Garuda Transformasi di Kalimantan Timurmemperlihatkan bagaimana konsep tersebut berjalan dalam praktik. Pelaksana Tugas Kepala Disdikbud Kaltim Armin menjelaskan bahwaprogram ini telah mendorong peningkatan mutu pendidikan sekaligusmenghadirkan pengaruh positif bagi sekolah lain. Efek pengimbasan inimenjadi indikator bahwa kebijakan pemerintah berjalan tidak parsial, tetapi mendorong perubahan sistemik. Dampak program terlihat dari tumbuhnya budaya akademik yang semakinkuat, peningkatan prestasi siswa, serta berkembangnya atmosferkompetisi yang sehat. Kehadiran kelas internasional berbasis pengantarBahasa Inggris penuh di SMA Negeri 10 Samarinda menjadi salah satuterobosan yang menunjukkan keseriusan pemerintah membawa standarpendidikan nasional menuju kualitas global. Keberhasilan siswa Sekolah Garuda di Kalimantan Timur menembusperguruan tinggi global memperkuat efektivitas kebijakan tersebut. Prestasi itu menunjukkan transformasi pendidikan yang dibangunpemerintah tidak berhenti pada konsep, tetapi menghasilkan keluaranyang terukur. Rencana perluasan program ke sekolah lain jugamenunjukkan komitmen pemerintah memperluas dampak transformasipendidikan secara berkelanjutan. Sekolah Garuda pada akhirnya menunjukkan bahwa pemerataanpendidikan bermutu bukan sekadar agenda normatif, tetapi diwujudkanmelalui kebijakan konkret yang terukur. Melalui penguatan akses, pembiayaan inklusif, peningkatan kualitas pembelajaran, perluasan kewilayah 3T, serta pengembangan ekosistem pendidikan unggul, pemerintah memperlihatkan komitmen kuat membangun pendidikannasional yang lebih adil, maju, dan berdaya saing global. *) Analis Kebijakan Publik

Read More

Membangun SDM Unggul Lewat Pendidikan Bermutu di Sekolah Garuda

Oleh: Dodit Ibrahim )* Pembangunan sumber daya manusia unggul menjadi fondasi utamadalam mewujudkan Indonesia Emas 2045. Pemerintah menempatkansektor pendidikan sebagai instrumen strategis untuk menyiapkan generasiyang tidak hanya cakap secara akademik, tetapi juga memiliki karakter, kepemimpinan, dan daya saing global. Dalam konteks tersebut, kehadiranSMA Unggul Garuda Transformasi menjadi langkah konkret yang menunjukkan keseriusan pemerintah membangun kualitas manusiaIndonesia melalui pendidikan bermutu. Program SMA Unggul Garuda Transformasi 2026 yang diluncurkanKementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi menjadi bagian daristrategi besar memperkuat fondasi pendidikan nasional. Program ini tidakhanya berorientasi pada peningkatan kualitas sekolah unggulan, tetapijuga membangun ekosistem pendidikan yang terhubung antara jenjangmenengah dan pendidikan tinggi. Pendekatan ini menunjukkan bahwapemerintah menyiapkan transformasi pendidikan secara terstruktur untukmenghasilkan talenta unggul yang relevan dengan kebutuhan masa depan. Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi, Brian Yuliarto,menempatkan program ini sebagai instrumen penting untukmengintegrasikan pendidikan menengah dan pendidikan tinggi dalamsistem yang saling menguatkan. Perspektif tersebut menegaskan bahwapembangunan SDM unggul tidak dilakukan secara parsial, tetapi melaluidesain pendidikan yang terhubung, berkelanjutan, dan berorientasi padahasil jangka panjang. Brian juga menekankan bahwa Sekolah Garuda dirancang untukmendorong lahirnya lulusan yang unggul secara akademik sekaligusmemiliki karakter kuat dan kesiapan berkompetisi di tingkat global. Pandangan ini memperlihatkan bahwa pemerintah tidak hanya fokus padacapaian akademik, tetapi juga membangun kualitas generasi yang utuh. Pendidikan bermutu dalam kerangka ini dipahami sebagai proses pembentukan kapasitas intelektual, integritas, dan kepemimpinan secarabersamaan. Fokus program pada sekolah dengan rekam jejak akademik yang kuatmenunjukkan pemerintah membangun transformasi melalui penguataninstitusi yang siap dikembangkan menjadi pusat keunggulan. Intervensiyang dilakukan melalui peningkatan kapasitas guru, pengayaan kurikulumberbasis sains dan teknologi, serta pembinaan siswa menuju perguruantinggi terbaik dunia menunjukkan bahwa pemerintah menempuhpendekatan komprehensif dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Direktur Jenderal Sains dan Teknologi, Ahmad Najib Burhani,menjelaskan program ini merupakan bagian dari ekosistem SekolahGaruda yang lebih luas. Pendekatan ini memperlihatkan bahwapemerintah tidak memosisikan program sebagai kebijakan yang berdirisendiri, tetapi sebagai bagian dari desain besar yang mencakuppenguatan sekolah unggulan, pembangunan sekolah baru, dan dukunganakses menuju perguruan tinggi global. Integrasi kebijakan ini menjadikekuatan utama dalam mempercepat pembangunan SDM unggul. Perluasan jangkauan program dari 12 sekolah pada 2025 menuju target 80 sekolah pada 2029 menunjukkan adanya arah pengembangan yang terukur. Kebijakan ini tidak bersifat terbatas, tetapi terus diperluas agar dampaknya menjangkau lebih banyak wilayah dan peserta didik. Proyeksipertumbuhan tersebut memperlihatkan komitmen pemerintah membanguntransformasi pendidikan secara progresif dan berkelanjutan. Dampak program yang telah menjangkau ratusan SMA dan MA melaluiskema pengimbasan memperkuat bahwa Sekolah Garuda tidak dibangunsebagai model eksklusif. Pemerintah justru menjadikan sekolah terpilihsebagai pusat keunggulan yang memberi pengaruh positif bagi ekosistempendidikan di sekitarnya. Pendekatan ini penting karena pembangunanpendidikan bermutu tidak cukup berhenti di sekolah sasaran, tetapi harusmemberi manfaat lebih luas bagi sistem pendidikan nasional. Kolaborasi dengan perguruan tinggi terkemuka menjadi elemen pentingyang memperkuat kualitas program. Keterlibatan universitas dalammendampingi pengayaan pembelajaran menunjukkan pemerintahmendorong integrasi yang kuat antara pendidikan menengah danpendidikan tinggi. Sinergi ini membuka ruang bagi transfer pengetahuan, penguatan kualitas pembelajaran, dan pembinaan siswa secara lebihterarah. Program pelatihan internasional bagi guru menunjukkan pemerintahmemahami kualitas pendidikan sangat bergantung pada kapasitaspendidik. Penguatan kompetensi guru melalui pelatihan, penguasaanstandar internasional, dan pengembangan pembelajaran berbasis risetmenjadi strategi penting dalam menopang keberhasilan program. Reformasi pendidikan yang dijalankan pemerintah dengan demikian tidakhanya menyentuh peserta didik, tetapi juga memperkuat fondasipengajaran. Penguatan kompetensi STEM menjadi bagian penting dari strategipembangunan SDM unggul. Pemerintah menempatkan penguasaan sainsdan teknologi sebagai kebutuhan mendesak untuk menjawab tantanganglobal yang semakin kompetitif. Namun program ini tidak hanya berfokuspada kemampuan teknis, melainkan juga mengembangkan soft skills, personal branding, dan kapasitas kepemimpinan siswa. Pendekatan inimemperlihatkan visi pendidikan yang adaptif terhadap perubahan zaman. Direktur Strategi dan Sistem Pembelajaran Transformatif, Ardi Findyartini,menambahkan program ini bertumpu pada tiga pilar penting, yaknipemerataan kesempatan berprestasi, inkubator kepemimpinan, sertapenguatan akademik dan pengabdian masyarakat. Pilar tersebutmemperlihatkan desain program yang tidak hanya berorientasi padaprestasi individual, tetapi juga pembentukan tanggung jawab sosial dankepemimpinan generasi muda. Landasan kebijakan yang kuat melalui instruksi presiden, peraturanpresiden, dan regulasi kementerian memperlihatkan program ini memilikilegitimasi yang kokoh. Hal ini penting karena transformasi pendidikanmembutuhkan kesinambungan kebijakan agar pelaksanaannya konsistendan berdampak jangka panjang. Pemerintah menunjukkan bahwapembangunan SDM unggul didukung tidak hanya oleh visi, tetapi jugaoleh kerangka regulasi yang terarah. SMA Unggul Garuda Transformasi pada akhirnya menunjukkan bahwapembangunan SDM unggul membutuhkan pendidikan bermutu yang dirancang secara sistematis, inklusif, dan berorientasi masa depan. Melalui penguatan sekolah unggulan, pengembangan guru, kolaborasidengan perguruan tinggi, penguatan STEM, serta perluasan dampak keekosistem pendidikan yang lebih luas, pemerintah memperlihatkankomitmen kuat membangun generasi yang siap menghadapi persainganglobal. *) Analis Kebijakan Pendidikan Nasional 

Read More
Sekolah Rakyat Dibangun di Seluruh Daerah, Target Satu Per Kabupaten atau Kota

Sekolah Rakyat Dibangun di Seluruh Daerah, Target Satu Per Kabupaten atau Kota

Makassar — Pemerintah terus memperluas jangkauan program Sekolah Rakyat sebagai bagian dari komitmen menghadirkan pendidikan yang inklusif dan merata di seluruh Indonesia. Program ini tidak hanya menyasar peningkatan jumlah peserta didik, tetapi juga diarahkan pada pembangunan infrastruktur permanen di setiap daerah, dengan target satu sekolah di setiap kabupaten atau kota. Menteri Sosial Saifullah Yusuf menyampaikan…

Read More
Sekolah Rakyat Ditargetkan Jangkau 100 Ribu Siswa pada 2027

Sekolah Rakyat Ditargetkan Jangkau 100 Ribu Siswa pada 2027

JAKARTA – Pemerintah melalui Kementerian Sosial (Kemensos) terus memperluas jangkauan Program Sekolah Rakyat sebagai upaya strategis meningkatkan akses pendidikan bagi anak-anak dari keluarga miskin dan miskin ekstrem. Program ini ditargetkan mampu menjangkau lebih dari 100 ribu siswa pada 2027. Menteri Sosial Saifullah Yusuf menyampaikan bahwa peningkatan jumlah penerima manfaat dilakukan secara bertahap. Pada 2026, jumlah…

Read More

Beyond Schooling: Sekolah Rakyat dan Transformasi Sosial Berkelanjutan

Oleh : Garvin Reviano )* Gagasan tentang pendidikan kini tidak lagi dapat dibatasi hanya pada ruang kelas formal, kurikulum baku, atau capaian akademik semata. Di tengah dinamika sosial yang terus berkembang, pendekatan “beyond schooling” menjadi semakin relevan, terutama ketika dikaitkan dengan kehadiran Sekolah Rakyat sebagai salah satu inovasi strategis dalam memperluas akses pendidikan sekaligus mendorong…

Read More

Sekolah Rakyat: Dari Akses Pendidikan ke Lompatan Masa Depan

Oleh: Dhita Karuniawati )* Program Sekolah Rakyat hadir sebagai salah satu terobosan penting dalam memperluas akses pendidikan bagi kelompok masyarakat yang selama ini berada di pinggiran sistem. Lebih dari sekadar membuka pintu belajar, Sekolah Rakyat mencerminkan upaya negara dalam membangun fondasi mobilitas sosial yang lebih adil, sekaligus mendorong lahirnya generasi baru yang mampu melompat lebih jauh…

Read More
Hormati Proses Hukum, Kasus Air Keras Ditangani Sesuai Mekanisme

Hormati Proses Hukum, Kasus Air Keras Ditangani Sesuai Mekanisme

Jakarta – Pemerintah menegaskan pentingnya penghormatan terhadap proses hukum dalam penanganan kasus kekerasan menggunakan air keras. Aparat penegak hukum diminta bekerja secara profesional, transparan, dan akuntabel agar setiap tahapan penanganan perkara berjalan sesuai ketentuan yang berlaku serta menjamin keadilan bagi semua pihak. Presiden Republik Indonesia, Prabowo Subianto, menekankan bahwa negara tidak mentolerir segala bentuk kekerasan…

Read More